廖彩杏书单 | 好气又好笑的幽默故事，孩子肯定爱看《Hattie and the fox》

还记得我们之前讲过的母鸡Rosie和一只狐狸的故事吗？今天我们要讲的故事也是和母鸡，狐狸有关，不过这次换成了一只黑色的母鸡Hattie：

《Hattie and the fox》

海蒂和狐狸

这只黑色的母鸡往后看什么呢？一脸惊慌失措的表情

把封面和封底平铺开来，就看到答案了。原来又是一只鬼鬼祟祟的狐狸，虎视眈眈地看着Hattie，难怪它会一脸错愕。

作者通过封面和封底的配合，巧妙地把读者引入到她设置的谜题里---狐狸到底有没有抓到Hattie呢？

这是一个句式简单，重复度很高的故事，情节简单易懂，图文结合，孩子很容易通过图片理解语句的意思。

精心编排的音频表现力非常强，各个配音演员的声音也是惟妙惟肖，孩子通过看图画，听声音，就能很好地进入情境，丝毫不影响孩子理解语句的意思。

来听听音频：

再来看看故事讲了什么：

Hattie was a big black hen.

One morning she looked up and said "Goodness gracious me! I can see a nose in the bushes!"

海蒂是一只黑母鸡。有一天，她抬头一看说：“天哪！我看到草丛里有一个鼻子！”

丹妈解析：先用简单的对话导入故事

What can you see in this picture?(在图画里你能看到什么呢？)

I can see a big black hen and some bushes(我看到一个大大的黑母鸡和一个草丛)

Yes，the hen’s name is Hattie（这只母鸡的名字叫做Hattie）

What is this？（指一指灌木丛里面的鼻子，这是什么？）

It is a nose。（是一个鼻子）

Can you touch your nose？（摸摸你的鼻子吧）

用这些对话引入故事，是为了把主要的词汇和句型挑出来，让孩子熟悉他们，这样，当家长夸张地给孩子朗读这一段文字时，孩子也能抓住重点词汇，图文结合，理解整段话的含义。

I can see a xx in the bushes是贯穿全文的一个主要句型，也是我们看绘本的时候经常用到的句型--I can see sth.

所以这样的引入也刚好给朗读原文做了铺垫。

“Good grief!”said the goose(鹅说：天哪！)

“Well，well！”said the pig（猪说：好吧！）

丹妈解析：Good grief表示惊叹的语气，well，well表示不耐烦地应承，里面涉及的goose和pig，通过图片就能很好地理解了。

当然，完全可以通过角色扮演的方式，用不同的声音表达语言里面的情绪。

“Who cares”said the sheep（绵羊说，管它呢？）

“So what?”said the horse（马说，那又怎样呢？）

“What next？”said the cow（牛说，然后呢？）

丹妈解析：显然，几个动物都是事不关己，高高挂起的态度。妈妈们在带娃的日常中，这些句子可能并不是非常常用，毕竟没有哪个妈妈对孩子采取这样的态度，不过对于一些叛逆期的孩子就很适用了，举几个例子：

妈妈：你看看隔壁家的小明，昨天考试又拿了第一名！

孩子：who cares？

妈妈：你如果再不复习功课，我就真的生气了！

孩子：so what？

妈妈：别再磨蹭了，再磨蹭就要迟到了！

孩子：what next？

这些反问句听着都挺洒脱的，希望妈妈们一定要挺住，毕竟孩子是亲生的，哈哈

And Hattie said(Hattie 说)

“Goodness gracious me!（天哪）

I can see a nose and two eyes in the bushes!”（我看到草丛里有一个鼻子，两只眼睛）

丹妈解析：重复的句子goodness gracious me和I can see sth. In the bushes.在后面剧情的每一幕都有这句话， 就是一个感叹的语气，天哪！Goodness gracious me!在孩子每天屎尿屁的日常中，这句话是很好用的！

可以跟孩子互动，摸摸自己的鼻子，眼睛，熟悉词汇。

“Good grief!”said the goose(鹅说：天哪！)

“Well，well！”said the pig（猪说：好吧！）

“Who cares”said the sheep（绵羊说，管它呢？）

“So what?”said the horse（马说，那又怎样呢？）

“What next？”said the cow（牛说，然后呢？）

丹妈解析：依然是小动物们冷漠的反应，一模一样的五句话，在后面的剧情里面会重复出现。

给大家分享一下这些小动物们的叫声，方便妈妈们的神演技：

Goose sounds like Cackle Cackle...

Pig sounds like Oink Oink...

Sheep sounds like Baa Baa...

Horse sounds like Neigh Neigh...

Cow sounds like Moo Moo...

把声音和动物单词联系起来，让孩子更好地区分这些小动物。

当然，如果妈妈觉得表演起来很费力，也可以跟孩子一起听音频，音频里面各种动物的声音都有，听起来效果也很好。

后面重复出现的几幕剧情，语言量是基本固定的，在这里就不赘述了。但是请引导孩子仔细观察图片，母鸡Hattie一点点地发现藏在草丛里的狐狸，她的体态也在不停的变化，而那些完全没有意识到危险的小动物们却一直无动于衷。

这一动一静的强烈对比，让故事更有戏剧性

从一脸好奇到吓到飞起，Hattie的体态一直在变化

这些小动物一直很悠闲

终于到了故事的高潮

And Hattie said(然后Hattie说)

“Goodness gracious me!（天哪！）

I can see a nose,two eyes,two ears,a body,four legs,

And a tail in the bushes.（我在草丛里看到一个鼻子，两只眼睛，两只耳朵，一个身体，四条腿，和一条尾巴）

It’s a fox,it’s a fox”（是一只狐狸，一只狐狸！）

And she flew very quickly into a nearby tree.（说完就赶快飞到了旁边的树上）

丹妈解析：终于见到庐山真面目，Hattie吓得飞了起来。

我们可以跟孩子这样来互动：

Hattie flew very quickly,can you fly?（Hattie 飞的很快，你会飞吗？）

I can fly（我会飞。让孩子模仿飞的动作）

Can you fly very quickly?Can you fly very slowly?（你可以飞得很快吗？飞得慢一些呢？通过动作的示范，让孩子理解quickly的意思）

Hattie flew very quickly.Do you know where did she fly ?（Hattie飞得很快，你知道它飞去哪里了吗？）

让孩子猜一猜，最后Hattie飞到哪里去了，虽然文字说了是飞到树上，但是图画没有体现，让孩子先猜一猜吧

这一回，动物们都被吓了一跳，你看每个小动物的表情都是一脸惊愕，非常恐慌

"Oh, no!" said the goose.（白鹅说：“哦，不！”）

"Dear me!" said the pig（小猪说：“哎呀！”）

"Oh, dear?" said the sheep.（绵羊说：“天哪！”）

"Oh, help?" said the horse.（马儿说：“救命！”）

丹妈解析：又一拨感叹词的出现，我们来看看怎么使用它们呢，下面的场景你一定很熟悉：

孩子把水撒的到处都是，Oh，no!You spilled the water！

孩子把玩具到处乱丢，oh dear！What a mess！

孩子尿裤子了，dear me！You pissed your pants！

Oh，help！这一句，在这里主要是表达求救，加上一种强烈的语气！平时我们也可以教宝贝说这一句的哦：

孩子拿不到自己的杯子喝水，可以说mom，help！

孩子穿不好自己的鞋子，可以说mom，help！

......

总之，妈妈就是随叫随到的super helper~

But the cow said,"Moo!" so loudly that the fox was frightened and ran away.

（不过，奶牛大叫“哞——”。奶牛的叫声太吓人了，吓得狐狸拔腿就跑。）

丹妈解析：一阵惊慌之后，没想到故事以小牛的一声吼结束了，还是挺意外的对不对？

And they were all so surprised that none of them said anything for a very long time.（他们受到了太大的惊吓，以至于很长时间说不出话来。）

丹妈解析：在这幅图里，母鸡站在树上，解答了之前的谜底。并且你看，母鸡站得很高，其他的动物相对位置低一些，不知道大家会联想到什么呢？

对于大一些的孩子，我们可以引导孩子思考一下下面的问题，孩子说得好不好都不重要，重要的是让孩子表达出来：

为什么狐狸听到牛的叫声就吓跑了呢？

你觉得牛是因为害怕，才把狐狸吓走了，还是因为勇敢把狐狸吓走了呢？

为什么直到狐狸完全出现了，动物们才开始害怕，为什么一开始他们无动于衷呢？

这样看下来，这个故事是不是也没有那么长啦？家长们只需要掌握以下几个主题词汇以及游戏拓展，就可以放手让孩子们听音频翻书啦：

身体名词：跟孩子玩touch game，锻炼孩子的反应能力，妈妈说到那个身体名词，孩子就要摸到哪个身体部位。节奏可以忽快忽慢，加强游戏的趣味性。

动物名词：通过用声音和动作，让孩子说出是什么动物。例如

Mom：neigh neigh...（一边做骑马的动作），who am i？

kid：you are a horse

Mom：moo moo...（两只手做“六”的手势顶在头上），who am i？

Kid：you are a cow

Mom：oink oink...(一只食指顶在鼻尖上，模仿小猪鼻子)，who am i？

Kid：you are a pig

Mom：baa baa...(两只手的食指和中指顶在头上)，who am i？

Kid：you are a sheep

Mom：Cackle cackle...(拇指和其他四指分开捏在一起，举高)，who am i？

Kid：you are a goose

当然，也可以跟孩子约定一些你们之间特有的小手势，玩起来就更有意思啦

最后是在文中出现的大量的感叹语句，都有给大家展现使用情境，在这里就不赘述了，希望大家一定要把学的东西用起来哦！

掌握了以上这些小游戏，孩子对原文中出现的主要词汇就都能掌握了，这样孩子听音频的时候有了语音线索，不怕听不懂了，快试试吧！

（ 编辑助理：李欣 ）

丹妈往期解析廖彩杏书单：

第一期定制廖书单共10册，已解析7篇：

廖彩杏书单第76本| 《Row row row your boat》

语感启蒙7册，已解析4册（一篇文章介绍了两册）

韵文大师Audrey Wood9册，已解析2册

-  End - 

后台回复见面礼，丹妈免费送你一本育儿秘笈